Запрошуємо на ранкову зустріч

  • Артикул 86726
  • Серія НУШ
  • Автори Ірина Вінніцка
  • Сторінок 35
  • Формат А4 (210*300 мм)
  • Обкладинка м’яка
  • Рік 2018

Ціна: 120.00 грн

Анотація.

Комплект «Запрошуємо на ранкову зустріч» буде корисним для вчителів початкових класів, допоможе зробити ранкову зустріч цікавою та змістовною.    До комплекту входять:    веселкові правила для школярів, складені у віршованій формі, які учні зможуть швидко засвоїти. Рекомендовано вирізати і прикріпити до атласної стрічки за кольорами веселки. Їх можна також використовувати для облаштування класної кімнати, куточка правил. Барвисті малюнки привер­татимуть увагу дітей і сприятимуть мимовільному їх запам’ятовуванню;    сигнальні картки для ранкових зустрічей — це 32 картки, які слід вирізати і прикріпити до дерев’яної шпажки. Їх доцільно використовувати на етапі обміну інформацією. За такими картками діти навчаються формулювати запитання і будувати діалоги. Пропонуйте учням добирати картки із запитаннями, які вони хотіли б поставити своїм друзям, обмінюватися картками. Ці картки можна використовувати для бесід на різноманітну тематику. Зберігайте картки у спеціальній склянці, яку можна використовувати як щоденний атрибут зустрічі;    картки для демонстрування настрою містять 4 кишеньки і 16 ілюстрацій із зображенням настрою учнів. Кишеньки слід вирізати і прикріпити до основи з цупкого паперу. Обмінюючись інформацією, учні демонструють свій настрій за допомогою відповідної картки. Короткий віршик допоможе виразити емоції та розказати про почуття. Доцільно користуватися картками на початку і наприкінці дня, щоб підсумувати та проаналізувати роботу. Може слугувати елементом облаш­тування класної кімнати; медальки Помічник дня та Помічниця дня доречно вручати учням, які будуть виконувати роль помічників. Варто щодня вибирати інших учнів-помічників. Медальки слід прикріпити до тоненької стрічки. Важливими у проведенні ранкової зустрічі є атмосфера довіри, залучення учнів до прийняття рішень, доброта й заохочення, справедливість та рівноправність у співробітництві, щирість та неупередженість позиції вчителя, чіткість очікувань стосовно результатів навчання.